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| キーワード | 未経験 |
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「未経験」を含む求人情報
| 業務内容 | 田中貴金属工業の富岡工場において原価管理をお任せいたします。 【具体的には】 ■原価管理システム導入のための工場要件取りまとめ(製造セクションとの調整) ■原価管理システム運用のためのマスタ構築 ■品目別標準原価の検証および新規登録 ■配賦パターンの確認および新規登録 ■品目別実際原価計算の実施およびレポート、原価差異分析など ※1回/月程度の出張が発生する見込みです。 将来的に会計的な知識向… |
|---|---|
| 年収 | 430万～600万 |
| 勤務地 | 群馬県 |
| 事業内容 | 貴金属地金(白金、金、銀、ほか)および各種産業用貴金属製品の製造・販売・輸出入および貴金属の回収・精製 |
【岩手】原価管理(実務未経験可)／国内トップシェアの貴金属のリーディングカンパニー
求人No.173904| 業務内容 | 田中貴金属工業の岩手工場において原価管理をお任せいたします。 【具体的には】 ■原価管理システム導入のための工場要件取りまとめ(製造セクションとの調整) ■原価管理システム運用のためのマスタ構築 ■品目別標準原価の検証および新規登録 ■配賦パターンの確認および新規登録 ■品目別実際原価計算の実施およびレポート、原価差異分析など ※1回/月程度の出張が発生する見込みです。 将来的に会計的な知識向… |
|---|---|
| 年収 | 430万～600万 |
| 勤務地 | 岩手県 |
| 事業内容 | 貴金属地金(白金、金、銀、ほか)および各種産業用貴金属製品の製造・販売・輸出入および貴金属の回収・精製 |
【岩手】原価管理(実務未経験可)／転勤なし／国内トップシェアの貴金属のリーディングカンパニー
求人No.173919| 業務内容 | 田中貴金属工業の岩手工場において原価管理をお任せいたします。 【具体的には】 ■原価管理システム導入のための工場要件取りまとめ(製造セクションとの調整) ■原価管理システム運用のためのマスタ構築 ■品目別標準原価の検証および新規登録 ■配賦パターンの確認および新規登録 ■品目別実際原価計算の実施およびレポート、原価差異分析など ※1回/月程度の出張が発生する見込みです。 将来的に会計的な知識向… |
|---|---|
| 年収 | 430万～600万 |
| 勤務地 | 岩手県 |
| 事業内容 | 貴金属地金(白金、金、銀、ほか)および各種産業用貴金属製品の製造・販売・輸出入および貴金属の回収・精製 |
あなたにぴったりの求人をご案内します
【伊勢原/市川】原価管理(実務未経験可)／国内トップシェアの貴金属のリーディングカンパニー
求人No.173907| 業務内容 | 田中貴金属工業の伊勢原工場または市川工場において原価管理をお任せいたします。 【具体的には】 ■原価管理システム導入のための工場要件取りまとめ(製造セクションとの調整) ■原価管理システム運用のためのマスタ構築 ■品目別標準原価の検証および新規登録 ■配賦パターンの確認および新規登録 ■品目別実際原価計算の実施およびレポート、原価差異分析など ※1回/月程度の出張が発生する見込みです。 将来的… |
|---|---|
| 年収 | 490万～600万 |
| 勤務地 | 千葉県、神奈川県 |
| 事業内容 | 貴金属地金(白金、金、銀、ほか)および各種産業用貴金属製品の製造・販売・輸出入および貴金属の回収・精製 |
【金沢】未来のネットの高校でのキャンパス運営スタッフ（教員免許不要）
求人No.164438| 業務内容 | 生徒が各地のキャンパスに通学する「通学コース」のキャンパス職員採用となります。 通学コースでは高校卒業資格取得のための必修授業を受けながら、さらにプロジェクト学習やグループディスカッション・プログラミング・語学などを通して総合力を身につけます。 生徒の育成および、彼らが登校するキャンパスの運営がメインのお仕事です。 ■具体的に以下の業務をお任せする予定です。 (1) プロジェクト学習の授業の実… |
|---|---|
| 年収 | 376万～518万 |
| 勤務地 | 石川県 |
| 事業内容 | 通信制高等学校（N高等学校/S高等学校） 教育支援事業（N中等部） プログラミングスクール（N code Labo) 上記事業を全国で展開しています。 角川ドワンゴ学園はネットを駆使した未来の学校をつくり、生徒の個性を将来につなげる場所をつくります。 |
【長野松本】未来のネットの高校でのキャンパス運営スタッフ（教員免許不要）
求人No.171792| 業務内容 | 生徒が各地のキャンパスに通学する「通学コース」のキャンパス職員採用となります。 通学コースでは高校卒業資格取得のための必修授業を受けながら、さらにプロジェクト学習やグループディスカッション・プログラミング・語学などを通して総合力を身につけます。 生徒の育成および、彼らが登校するキャンパスの運営がメインのお仕事です。 ■具体的に以下の業務をお任せする予定です。 (1) プロジェクト学習の授業の実… |
|---|---|
| 年収 | 376万～518万 |
| 勤務地 | 長野県 |
| 事業内容 | 通信制高等学校（N高等学校/S高等学校） 教育支援事業（N中等部） プログラミングスクール（N code Labo) 上記事業を全国で展開しています。 角川ドワンゴ学園はネットを駆使した未来の学校をつくり、生徒の個性を将来につなげる場所をつくります。 |
あなたにぴったりの求人をご案内します
【富山】未来のネットの高校でのキャンパス運営スタッフ（教員免許不要）
求人No.171793| 業務内容 | 生徒が各地のキャンパスに通学する「通学コース」のキャンパス職員採用となります。 通学コースでは高校卒業資格取得のための必修授業を受けながら、さらにプロジェクト学習やグループディスカッション・プログラミング・語学などを通して総合力を身につけます。 生徒の育成および、彼らが登校するキャンパスの運営がメインのお仕事です。 ■具体的に以下の業務をお任せする予定です。 (1) プロジェクト学習の授業の実… |
|---|---|
| 年収 | 376万～518万 |
| 勤務地 | 富山県 |
| 事業内容 | 通信制高等学校（N高等学校/S高等学校） 教育支援事業（N中等部） プログラミングスクール（N code Labo) 上記事業を全国で展開しています。 角川ドワンゴ学園はネットを駆使した未来の学校をつくり、生徒の個性を将来につなげる場所をつくります。 |
【青森】未来のネットの高校でのキャンパス運営スタッフ（教員免許不要）
求人No.171796| 業務内容 | 生徒が各地のキャンパスに通学する「通学コース」のキャンパス職員採用となります。 通学コースでは高校卒業資格取得のための必修授業を受けながら、さらにプロジェクト学習やグループディスカッション・プログラミング・語学などを通して総合力を身につけます。 生徒の育成および、彼らが登校するキャンパスの運営がメインのお仕事です。 ■具体的に以下の業務をお任せする予定です。 (1) プロジェクト学習の授業の実… |
|---|---|
| 年収 | 376万～518万 |
| 勤務地 | 青森県 |
| 事業内容 | 通信制高等学校（N高等学校/S高等学校） 教育支援事業（N中等部） プログラミングスクール（N code Labo) 上記事業を全国で展開しています。 角川ドワンゴ学園はネットを駆使した未来の学校をつくり、生徒の個性を将来につなげる場所をつくります。 |
【秋田】未来のネットの高校でのキャンパス運営スタッフ（教員免許不要）
求人No.171797| 業務内容 | 生徒が各地のキャンパスに通学する「通学コース」のキャンパス職員採用となります。 通学コースでは高校卒業資格取得のための必修授業を受けながら、さらにプロジェクト学習やグループディスカッション・プログラミング・語学などを通して総合力を身につけます。 生徒の育成および、彼らが登校するキャンパスの運営がメインのお仕事です。 ■具体的に以下の業務をお任せする予定です。 (1) プロジェクト学習の授業の実… |
|---|---|
| 年収 | 376万～518万 |
| 勤務地 | 秋田県 |
| 事業内容 | 通信制高等学校（N高等学校/S高等学校） 教育支援事業（N中等部） プログラミングスクール（N code Labo) 上記事業を全国で展開しています。 角川ドワンゴ学園はネットを駆使した未来の学校をつくり、生徒の個性を将来につなげる場所をつくります。 |
【徳島】未来のネットの高校でのキャンパス運営スタッフ（教員免許不要）
求人No.171798| 業務内容 | 生徒が各地のキャンパスに通学する「通学コース」のキャンパス職員採用となります。 通学コースでは高校卒業資格取得のための必修授業を受けながら、さらにプロジェクト学習やグループディスカッション・プログラミング・語学などを通して総合力を身につけます。 生徒の育成および、彼らが登校するキャンパスの運営がメインのお仕事です。 ■具体的に以下の業務をお任せする予定です。 (1) プロジェクト学習の授業の実… |
|---|---|
| 年収 | 376万～518万 |
| 勤務地 | 徳島県 |
| 事業内容 | 通信制高等学校（N高等学校/S高等学校） 教育支援事業（N中等部） プログラミングスクール（N code Labo) 上記事業を全国で展開しています。 角川ドワンゴ学園はネットを駆使した未来の学校をつくり、生徒の個性を将来につなげる場所をつくります。 |
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